凯特琳·威尔尼茨和学生们在一起
社会科学, 人工智能允许教师以学生可以访问的方式使用主要文档.
乔治·华盛顿的告别演说 《十大电子游艺网站》是一本很难读的书.
“它是用古老的英语写的，不一定是最容易理解或最容易解释的. 这也是一个非常正式的演讲，”社会科学老师解释说 凯特琳Wellnitz.
作为一个单位的一部分 U.S. 外交政策在美国，学生们在人工智能的帮助下阅读并引用乔治·华盛顿演讲的部分内容. 使用 MagicSchool人工智能, 专为学校设计的免费资源, 凯特琳使用文本水平仪工具为学生重写了这篇难的课文. 学生可以选择使用原文, 修改版本, 或者两者都能帮助他们理解乔治·华盛顿演讲的内容. AI有效地消除了这一障碍, 华丽的语言妨碍了理解内容.
以下是十大电子游艺网站弹出到AI文本Leveler中的文本示例，以及它产生的结果:
凯特琳提醒她的学生，改写的文本不是他们可以引用的东西, 因为这不是原文. “这基本上就是人们如何改写原文，”她向全班解释道. 她接着就直接引用证据和转述证据进行了重要的讨论. 一旦学生能够理解大意, 他们可以回过头来使用原文，并去掉引号.
凯特琳说, “我认为它让那些阅读可能是障碍或挑战的学生真正理解了文本.”
当被问及孩子们是否想用人工智能写论文时, 凯特琳共享, “每当十大电子游艺网站开始写作任务时，十大电子游艺网站都会就人工智能进行一般性的讨论. 作业的目的是看你如何写作和发展你的技能, 不是电脑怎么写，也不是技术程序怎么写. 在你的生活中会有使用人工智能的时间和地点, 但现在你还不能判断人工智能写作的质量，除非你发展了自己的写作技巧——理解什么是好的段落或文章, 什么是好的过渡. 发展技能和 然后 使用工具.”
人工智能在西班牙语课堂上架起了学生流利程度的桥梁
“我有一个宽, 广泛的技能在我的课堂上-从绝对的初学者到流利, 这很有挑战性.西班牙语老师卡拉·威尔金斯说. “因为十大电子游艺网站的课程是以故事和小说为基础的, 十大电子游艺网站可以使用人工智能工具来满足高级学生的需求, 以及十大电子游艺网站发展和新兴技能学生的需求.”
卡拉·威尔金斯和学生们
使用 MagicSchool人工智能, 卡拉可以使用像文本重写器这样的工具，根据每个学生的水平重写一本书的整个章节. 她还可以用人工智能创建原创的定制学术内容，包括在学生正在阅读的章节和小说中嵌入语法点, 或者生成一个文本，集中在一个章节中感兴趣的一个方面, 比如住在寄宿家庭或在西班牙旅行时可能遇到的独特食物.
在人工智能出现之前，教师只能使用小说附带的标准资源. 虽然仍然有用, 这些资源不会因流利程度而有所区别, 他们主要关注帮助学生理解内容. 与人工智能, 卡拉可以走得更远, 为某个主题创建目标词汇表, 或者创造有助于理解和技能培养的游戏. 卡拉说, “人工智能工具使我能够让学生们产生更多的东西，应用更多的东西，而不仅仅是表现出理解.”
任务:为某一集写剧本 切碎的西班牙 是否使用人工智能.
卡拉对她的学生们公开了她是如何在课堂上使用人工智能的. 她还允许他们在模仿电视节目的烹饪项目中探索人工智能 切碎 用西班牙语.
学生们有四种选择来发展他们的电视剧本:
1)用西班牙语开始并完成剧本的写作;
2)开始用英语写作, 这样你的想象力就不会被你所知道的西班牙语所限制, 然后用人工智能把它翻译成西班牙语. 这种方法教给学生很多他们通常使用的单词、短语和语法.
3)使用Carla提供的脚手架脚本，用于脚本的每个部分，或者
4)使用AI，从头开始，告诉它你想让它写什么.
卡拉分享说，学生们一开始都是“all over”选项4. 但在探索了这种可能性之后，只有十分之一的小组最终使用了它. 他们意识到，为了与人工智能交流，让人工智能做你想做的事，是一个劳动密集型的过程, 此外，它还会限制他们的创造力.
卡拉说, “这是一个很棒的工具，但它确实需要你确切地知道你想要的最终产品是什么.”
“最终, 我希望他们能够使用人工智能来支持学习, 但并不能阻止他们学习,卡拉说。. 她告诉她的学生, “你可以使用这个工具来支持你的过程, 而不是替换流程.”
十大电子游艺网站发现人工智能也会产生(糟糕的)老师笑话. :)
随着无数的教师工具可用，魔法学校AI也产生教师笑话. 你来评判吧，有趣也好，没意思?
为什么等号如此卑微?
因为他知道他不比别人差，也不比别人强!
在雨天，一颗雨滴对另一颗雨滴说了什么?
两人作伴，三人不合群.
老师不开玩笑, 十大电子游艺网站的教师正在继续评估人工智能如何支持学生学习的潜力——通过开发学生友好的规则, 扩大学生资源, 提供个性化的支持.